ÖSD yazılı sınav

B2 ÖSD yazılı sınava hazırlık

 Sınavın ilk kısmı okuma, anlama ve dil bilgisidir. Süremiz 90 dakika ve sınav 4 metinden oluşur. Heyecanlanmayın. Sınavda mümkün olduğu kadar yalnız oturmaya özen gösterin. Doğrudan konsantre olmaya çalışın.

1. Bölüm: Okuma metnidir. Okuma ve Anlama

 

 İlk önce cevap anahtarını okuyup cevaplardan konuyu anlamaya çalışın. Arkadaşlar, konuyu anlamak çok önemli. Konuyu başlıktan çözebilirsiniz. Eğer bilmediğiniz kelimeler varsa sözlüğünüzü kullanın. Daha sonra metni okuyun. Eğer ki hala anlayamıyorsanız heyecanlanmayın. Zaten cevaplar anlayamamanız için metinlerde gizli. Şimdi örnek ile ele alalım. Hiç anlayamadığınızı varsayalım.  Arkadaşlar dikkat ederseniz cevaplar metinde sıra ile gidiyor. Ve her bir cevap bir paragrafta saklı. Paragrafta bu metinleri bulmak için başlıklarını kullanın, yani başlıktaki özneye dikkat edin. Gene de bulamadıysanız diğer cevapların hangi paragrafta olduğunu bularak, istediğiniz cevabın yerini sıralama olduğu için bulmanız gayet basit. Aşağıdaki örneğimize dikkat ederseniz ilk soru hemen 2. paragrafta ve öznelerde sizi saşırtmak için üç  yere konulmuş. Bu kısma kadar geldiyseniz, gerisini cok kolay yapacağız.

1. soruyu birlikte yapalım

Die Zugehörigkeit zu einer bestimmten Gruppe

A ist an der Universität besonders wichtig.
B wird zusätzlich durch eine Zeichensprache betont.
C wurde schon im Mittelalter durch Mode ausgedrückt.

Kleidung fungiert als Code, in einer Art Zeichensprache signalisiert

sie die Zugehörigkeit zu einer bestimmten Gruppe. Schon
im Mittelalter galt Mode als Merkmal der Standeszugehörigkeit,
auf den heimischen Universitäten signalisiert sie die Zugehörigkeit
zu bestimmten Fakultäten: Vom Styling lässt sich also auf die
Studienrichtung schließen

 İlk özneyi anlayın. Sözlüğünüzü açın ve   öznenin ne olduguna bakın. Daha sonra sıra cevaplarda. Yanlarına not düşün. Bunu yapmamızın nedeni olmayan cevapları çıkararak doğru cevaba ulaşabiliriz. İlk paragrafı yorumlayalım. Bir daha okuyalım. Stres yapmayın! Zaten cevap genelde sizin anlayamamanız için farklı bir kelime ile bir sürü bağlacın arasına sıkışır. Şimdi birlikte yorumlayalım. Özneyi bulduk fakat 3 tane. İlk önce cevaplarda geçen anahtar kelimeleri arıyorum. Buldum  Zeichensprache, Mittelalter  Paragrafı okuyorum ve  A şıkkını doğrudan eliyorum. Paragraftaki ilk özneye bakıyorum. Dikkat edin bizi şaşırtmak için " besstimmten Gruppe" yi de koymuş. Fakat ben cümleyi anlayamasam da fiile bakıyorum. Fiilimiz "signalisieren", işaretle bildirmek, sinyal vermek olarak kullanılır. Cümlenin öznesini buluyorum. Evet cümlenin öznesi "sie" yani onlar dan bahsediyor. Cümleye bir daha bakıyorum evet bu bir yan cümle. Fark ediyorum ki ana özne "Kleidund" elbiseden bahsediyor. Kafam karışıyor ve tekrar cevaplara bakıyorum. Evet dikkat edin "B" şıkkına bakın. Okuduğumuz cümledeki "Zeichenssprache" burada geçiyor.  İşte ÖSD yi yapan dostlarımız tam da burada yanılmamızı istiyorlar.  Ama avuçlarını yalıyacaklar. Daha taktiklerimiz bitmedi. Cümleyi çözerken sıfatlara ve zarflara takılmayın, görmezden gelin.  B şıkkında"wird zusätzlich durch eine Zeichensprache betont." şöyle hareket ediyorum. Cümle pasif , öznesi "betonen"  ve durch gördüm istediğim tam da buydu. Öznem " Zeihensprache" tarafından vurgulanmış. Cümleyi çözmeye çalışıyorum artık. Als var code var kleidung var fakat fiili bilmiyorum. Ama konuyu biliyorum. Elbise kişiliği tanımlıyordu. Evet geniş düşünmeliyiz! Arkadaşlar her dakika sözlüğe bakarsanız zamanınız yetişmez. Onun için de bazen iyi uydurmalısınız. İlk olarak hemen cümleleri ayırın."Kleidung fungiert als Code, in einer Art Zeichensprache signalisiert sie die Zugehörigkeit zu einer bestimmten Gruppe. 

"Kleidung fungiert als Code "=  Ben burada şöyle düşünürdüm "Elbise kod olarak gözükür, hareket eder" .Yan cümlemizi alıyorum sie signalisiert  in einer Art Zeichensprache  die Zugehörigkeit zu einer bestimmten Gruppe.  Ben iki yan cümleyi her zaman şöyle birleştiriyorum. Fiili diğer cümleye bağlıyorum. Kıyafet bir kod olarak gözükür sinyal veren, verdiği. (Arkadaşlar "fungieren" bu arada hareket etmek, görev yapmak demek. Ben kafadan uyduruyorum.) . Neyi sinyal veriyor ona bakıyorum yani nesneyi arıyorum. Ve nesnem "die Zugehörigkeit zu einer bestimmten Gruppe."

ismin i halinde yani Akkusativ. Kıyafet Öğrencilerin bir çeşit işaret dili içinde "nesnem" sinyal (verdiği, veren)  kod olarak (gözükür, görev yapar).  Tabii ki çok zor fakat sayesinde ve içinde anlamları da yeterince ortada. Cevap bu da değil ve cevabı aramadan "C" şıkkını işaretliyorum.

Paragraflardaki en karışık cümlelere dikkat edin. Genelde cevap onun içinde gizlidir."Schon
im Mittelalter galt Mode als Merkmal der Standeszugehörigkeit,auf den heimischen Universitäten signalisiert sie die Zugehörigkeit
zu bestimmten Fakultäten:"

.

2. Bölüm: Okuma anlama. 5 adet metni verilen 10 adet başlıktan doğru olan 5 tanesi ile eşleştirmeniz gerekir.

İlk önce gene başlıkları çözümlüyoruz.

A-"Schlechtere Chansen für Frauen am Arbeitsmarkt" Bilmediğimiz kelimeler olabilir. Heyecan yok! Sadece dikkat ve konsantrasyon. Kadınlar için iş pazarında kötü şans diyor. Fakat siz cümleyi anlayamasanız bile, özneyi, yüklemi, anlamaya çalışın ve kenarına not edin. Sakın anlamadığınıza kafanızı takmayın sadece anlayabildiğiniz kısımlara odaklanın ve not edin. Yani yukarıdaki cümleyi örnek alırsam, hepimiz kadınlar için iş pazarında bir durumun olduğunu anlamışızdır. İşte aradığımız bu, bunu not edin.

B-"Schnell essen mahct dick" Hızlı yemek yemek şişmanlatır, diyor.

C-" Neu: Broschüre mit Tipps zum besseren Studium" En iyi eğitim için ipuçları ile broşür.
D-" Was tun nach der Schule? Neue Ausbildungmöglichkeiten" Okuldan sonra ne yapılır. Yeni eğitim olanakları.
E-"Initiative : Frauen für Männerberufe begeistern" Her şeyi anlayamayabilirsiniz. Diyelim ki buradaki fiili anlamadınız. Sadece kadınların erkek işleri için kısmını anladınız.
F-"Immer mehr Frauen machen Karriere im techniche Bereich" Diyelim ki kısımda da "Bereich" ne çıkaramadınız. Not ediyoruz : her zaman daha fazla kadın teknik bir yerde Kariyer yapıyor.
G-"Experiment in Florida: Schlank in Zwölfe Stunde" Floridada exper : 12 saat içinde zayıf diyor.
H-"Ernährungstipps kostenlosper Telefon" Telefonda beslenme ipuçları diyor.
I-"Schweizer Frauen kämpfen für mehr Rechte im Beruf" İsviçreli kadınlar işte daha fazla adalet için mücadele ediyor.
K-"Wissenschaftler warnen: Immer mehr dicke Mädchen in Österreich" Bilim adamları uyarıyor: Avusturya'da giderek artan şişman kız çocukları

A Kadınlar için iş pazarında kötü şans
B Hızlı yemek yemek şişmanlatır
C En iyi eğitim için ipuçları ile broşür.
D Okuldan sonra ne yapılır. Yeni eğitim olanakları.
E  Kadınların erkek işleri için...(Bu kısmı anlamadık)
F  Her zaman daha fazla kadın teknik bir yerde Kariyer yapıyor.
G Florida'da exper: 12 saat içinde zayıf.
H Telefonda beslenme ipuçları.
 I  İsviçreli kadınlar işte daha fazla adalet için mücadele ediyor.
K Bilim adamları uyarıyor: Avusturya'da giderek artan şişman kız çocukları

Genel olarak konulara göz gezdirelim. Dikkat ederseniz başlıklar belli konular arasında, eğitim, beslenme,  iş hayatı. Burada önemli olan birbirine yakın cevapları bulup ipuçlarını yakalamak.
Eşleştirerek başlıyorum. A, E, F, I şıklarının kadınlar ve iş yaşamından bahsettiğini anladım. Ve metinlerde aramam gereken ipuçlarını düşünüyorum. İsviçreli kadınlar, iş pazarında kötü şans, Kadinlar erkek isleri icin ?(burada takiliyorum) fakat cok dikkat ederseniz. E ve F siklarinda bir benzerlik var. Her ikiside kadinlarin erkeklerin islerinde birseyler yaptigini animsatiyor sanki. Bakin E sikkinda "Männerberuf ", F sikkinda ise "technischen"  yani teknik birseylerde kariyer yapiyor. Teknik is erkek isidir. Basliklar genelde 2 li olarak eslesir, fakat metinlerin icine diger basliklardan  ipuclari koyarak yaniltmaya calisirlar. Yani burada 4 adet basligimizda "kadinlarin is yasami "ile ilgili. Fakat cok dikkat ederseniz A ve I kadinlarin is piyasayindaki davranisindan, E ve F ise kadinlarin erkeklerin is alanlarinda calistiklarindan bahsediyor. C ve D ´nin de eslestigi ne kadar acik.
Bu yöntemi diger basliklarada uygulayin. Simdi örnek olarak 1. metni birlikte yapalim.

1 Überschrift:
Ein hochwertiger Schulabschluss gilt gemeinhin als
Schlüssel zum Berufsein- und -aufstieg. Das ist aber
nur bedingt richtig, denn sonst hätten die Frauen auf
dem Arbeitsmarkt längst die Nase vorn: Mehr als die
Hälfte aller Absolventen an höheren Schulen ist weiblich.
Trotz besserer Qualifikation haben Frauen aber
das Nachsehen. Zu diesem Schluss kommt eine Untersuchung
des städtischen Frauenreferats zur Ausbildungssituation
von Mädchen und Frauen in Frankfurt.
Eine Erklärung für die schlechte Lage von weiblichen
Arbeitskräften ist aber auch die Tatsache, dass Frauen
nach wie vor für Familie und Kindererziehung auf Karriere
verzichten.


Kirmizi ile isaretledigim metinler basliklarimizda gecen ipuclari. Burada ipuclarindan, Kadinlarin is pazari veya egitim ile alakali oldugu izlenimim doguyor. Yani A,C,D ve I olabilir.Sonra ipuclarinin gectigi cümlerlere bakiyorum. Fakat paragrafimda Isvicreli kadinlar veya yeni  bir brosürden bahseden bir cümle bulamiyorum. Ve sonuc ya A yada D olabilir. Burada cevap son cümlede yatiyor. Geneldede cevabi anlamamaniz icin anlamsiz kaliplar ve baglaclar kullanabilirler. Yukaridaki "nach wie vor" ayni tas ayni hamam gibi. Egerki gercekten anlayamayor ve konsantre olamiyorsaniz, sikilmayin biraz gevseyin ve diger metinlerdeki ipuclarini isaretlemeye baslayin.


2 Überschrift:
Übergewicht könnte erblich durch Krankheiten, aber auch
durch falsche Essgewohnheiten bedingt sein. Psychiater
der Universität Florida haben jetzt das schnelle Essen als
mögliche Ursache für Fettleibigkeit entdeckt. Die Wissenschaftler
untersuchten, was genau im Hirn bei der
Nahrungsaufnahme passiert. Zu diesem Zweck bekamen
Testpersonen nach einer zwölfstündigen Fastenzeit eine
Zuckerlösung zu trinken. Zuerst zeigte sich verstärkte
Gehirntätigkeit, ausgelöst durch Schlucken, Geruch und
Geschmack. Dann, zehn Minuten später, signalisierte das
Gehirn, dass der Körper genug habe. Bei Menschen, die
zu schnell essen, ist dieses Signal stark verzögert. Daher
dürfte das Sprichwort „Iss langsam, Kind!“ tatsächlich
eine Weisheit sein.

Burada ipuclarindan  cevabin B,G,H veya K olabilecegini dusunuyorum. Fakat paragrafta Österreich ve Mädchen yok. K yi eliyorum. Elefon ve kostenlos kelimeleride olmadigi icin H yi da eliyorum. Cevap ya B yada K olabilir. Bu yöntemi uygulamaya devam ederek. Bir sonuca ulasabilirsiniz. Hic anlamasaniz bile artik dogru cevap sansiniz 100 de 10 dan 50 ye yükselmis durumda.


3.Bölüm: Gramatik bosluk tamamlama

 

Kelimeleri tamamlarken en fazla 3 harf kullanilir. Büyük kücük harfe dikkat edin. Bazen satirindaki kelimeyi tammlarken bazen alt cümledekini tamamlayabilir. Örnek olarak 1. Kin-der,  19. ise Pom- mes. Bu kisimda önemli olan cümlenin ögelerinin yerlerini iyi cözmektir. Tamlamalarda genelde sizi yaniltmak icin "örnek 12. Forschungs s veya en " kullanilan kelimeleri secerler. Artikellere dikkat etmelisiniz "örnek 13. Wissenschaftler von" , IOTF nin artikeli yok dikkat ederseniz. Bu kisimda metini biraz anlayip cümlenin ögelerinin yerini belirlerseniz, büyük kismini kolayca basarirsiniz.

4.Bölüm: Gramatik bosluk doldurma

Bu kisimdada cümlelerin ögelerinin yerleri önemli. Genelde önermeler "proposition" kullanilir.
Bu önermeler "von    bis " gibi kaliplarda olabilir. Genelde 1 yada 2 tane kisi zamirleri(ich, Sie) yada iyelik ekleri( uns, euch) kullanilabilir. Metnin konusuyla alakali, yukaridaki örnekte "8. Urlaub" kullanilabilir. Aber,und gibi klasik baglaclar ve  zu . Bazi propositionlarin kullanim alanlarini bilmeniz gerekir. Paranin önünde zu, für , internet sitesi derken unter/auf  kullanilir. "Proposition Verben" bunlara göz atin.